国内学者巩汝训与门学泳在《论发展性教育》一文中指出：发展性教育的内涵包括四个方面——促进学生的成长和发展；促进学生生动、活泼地发展；培养学生的创新精神和实践能力。另外“发展性教育”与“发展教育”是两个概念之间是有区别的。

英国发展教育学会对于“发展教育”的定义是：“发展教育”旨在增进我们对于全球性问题影响个体、社区和社会日常生活的认识和理解，让我们能够真正理解影响整个世界发展的各个因素之间的相互作用。“发展性教育”是从属于教育学的分支理论，注重教学过程和教学方法的改进，从而使得每一个学生得到最大程度的发展，潜力得到最大程度的发挥。而“发展教育”则是从社会的问题与矛盾角度出发，从教育的角度寻求问题解决的方法，通过教育的改进促进社会的进步。

总之，“发展性教育”是在成人学习和发展的原理指导下，将学术课程与辅助性教学结合起来的一种教育模式。矫正教学是发展性教育的一个分支，主要是提供大学预备水平的课程辅助，帮助学生尽快适应大学教育。