更新时间：2024-02-24 00:53
体育运动与教育之间有着极其密切的关系。体育是教育的中的重要部分，是现代学校教育重要的教育目标。
体育的教育功能是通过体育对人的身心的促进与发展，来促进教育目的的实现而体现出来的。即便在奥林匹克运动中，体育仍然被认为是一种教育方式，即在道德范围和公平竞争的原则下促进人身心健康发展。体育的教育功能主要体现在：体育运动可以促进良好生活习惯的形成；通过提供社会规范教育、社会角色尝试来促进人的社会化；通过促成个性形成、约束个性发展和养成进取精神来发挥体育在促成个性形成和发展中的作用。
体育不仅能影响到人的生理属性，还能影响到心理属性，促进身心的全面发展。现代体育是一种培养个性的手段，具体通过三个方面层面进行：首先，体育培养个体自我意识，使参与者可以正确认识自己，选择方法自我改进，巩固提高自己的长处，促进个体的自我观念形成；其次，体育参与往往发生在群体活动之中，参与者要为了取得与自己相适应的地位和角色不遗余力。在体育群体中，良好的表现会得到奖赏，反之会受到冷落或批评。参与者要学习群体规则，塑造自己的思想和行为，因此体育具有仿社会的性质和培养社会化的重要功能；再次，参与体育既要接受客观环境的影响与制约，又要进行的自我调整，自觉参与，在主客观的相互作用之中培养对自身积极性和客观限制性的辩证理解，从而达到塑造个性的效果。
体育教育可以在总目标的前提下设定若干中间层次的目标，每个中间层次的目标又可分为若干具体的阶段目标，使学习者能够循序渐进地达到总目标，以不断唤起学习者的进取欲望。
为了达到各个阶段目标，体育参与者要通过外界和自我激励坚持不懈，磨练自己的顽强意志。
为了达到目标，有必要选择适当的伙伴或对手。一般而言，从练习开始，经过模拟测试、练习赛，最后进行正式测验或正式比赛的方式较为理想。
在体育活动过程中，人们可以体验各种各样的人际关系，并通过群体内部的相互作用给个性施加影响。一般来说，群体目标的达成与成员的满足感，要靠群体的凝聚力、核心人物的作用于群体规范等。要引导群体活动向理想状态发展，就要能动地把握住这些因素。
在进行体育教学计划时，要留出时间给学生。只有尊重学生个性，创造协调的师生关系，才能有利于学生自主性和创造性的发挥。